儿童助听器
  •  2014/1/28 14:00:24

    怎样预防儿童或婴幼儿应用庆大霉素出现耳中毒?

    庆大霉素属氨基糖苷类抗生素,由于在抗感染方面使用方便,不像青霉素类易引起过敏反应,且对变形杆菌、绿脓杆菌有较好的杀灭作用,故临床上特别是在农村基层,该药运用广泛,使用率高。但庆大霉素属氨基糖苷类抗生素,其副作用会造成内耳前庭感觉器和耳蜗听觉感觉器(螺旋器)中毛细胞的直接损害,其副... 阅读全文>>
  •  2013/2/7 9:40:07

    怎样巧选聋儿助听器?

    很多家长为了给孩子买助听器或者考虑是不是要配戴助听器而大伤脑筋,我们发现有个现象或误区:家长只认为贵的好或别人用得好的型号才买!在此总结几招,教你怎么判断选择孩子的助听器。 一、读懂报告 孩子听力检查报告,林林总总不过是那么几样:声阻抗、听觉脑干电位ABR、多频稳态ASSR、内听... 阅读全文>>
  •  2013/1/28 11:32:21

    培养聋儿记忆力十法

    人的一切活动,从简单地认识、行动,到复杂地学习、劳动,都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期,记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为:学前儿童记忆处于意识中心,心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力,那么聋儿每一次都去重新认识那... 阅读全文>>
    标签:培养 记忆 记忆力 
  •  2012/12/2 22:38:26

    关于成功的儿童听力测试

       首先,区别何为成功,何为不成功的最根本的是,听力测试的结果能否立即用来进行有效的诊断和康复。    一、 在6个月以前,婴幼儿听力测试的结果必须能做出基本的诊断。比如使用耳声发射检查和脑干诱发电位能基本预测出小儿是... 阅读全文>>
  •  2012/11/8 0:01:23

    聋儿康复后的续教育工作

    聋儿康复后续教育,是指聋儿接受康复训练并经过评估后进入普通学校的教育。聋儿康复后续教育是他们走向平等参与社会生活的关键一步,做好这项工作意义重大。(1)使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点,掌握与聋儿交流的方式,随时对其进行帮助。(2)家长要积极配合学校教师,帮助聋儿做好课程的预... 阅读全文>>
    标签:康复 教育 工作 
  •  2012/11/5 10:03:38

    儿童助听器选配的五大误区

       按照年龄来划分,使用助听器的人群数量呈哑铃型,即:16岁以下的患者和60岁以上的患者是助听器使用最多的群体,而年龄在30左右的则相对较少。正确使用助听器是小儿听力康复中至关重要的一步,但是,在现实生活中,和老年人相比,小儿面临的问题更多,这是因为儿童年龄小,无法清... 阅读全文>>
  •  2012/11/2 12:45:42

    聋儿助听器科学验配的步骤及注意事宜

      助听器几乎可使所有的弱听人士受益,尤其是处在听觉、语言、智能等诸方面发育阶段的聋儿,如果能尽早配戴合适的助听器、并进行听觉语言训练,就能尽最大可能地恢复听觉言语功能,回归主流社会。然而,无语言、不能合作是聋儿的共性,他们对助听效果不能作出主观评定。因此,聋儿助听器验配较之成年... 阅读全文>>
  •  2012/11/1 10:02:29

    儿童和成人助听器选配有什么差别

      在进行行为测听时,婴幼儿和儿童的测试结果与成人相比,准确性和完整性欠佳。对于婴幼儿,听力师只能在几个有限的阈值基础上选配助听器,不能进行阈上辨别能力的测试。近年来,由于频率特异性诱发电位的应用,使我们能够更早、更全面、更准确地获得婴幼儿的单耳听阈。这些信息为选配助听器提供了很... 阅读全文>>
  •  2012/10/30 11:13:02

    为儿童选择助听器要慎重

      作为家长都很着急要如何帮助聋儿尽快渡过助听器配戴不适期,宝宝初戴助听器时的感觉,就像正常人突然戴上一付假牙一样,感觉不舒适,需要一个适应过程。家长引导大概需要2-3个月的时间,这个过程有一些需要注意的地方。  通常要注意以下几点:开始时,先把助听器的音量调小,然后逐渐增大,以... 阅读全文>>
  •  2012/9/26 0:07:29

    孩子的听力下降的因素

       目前导致儿童听力下降有四大因素,家长们在日常生活中应多加注意。  一、婴儿出生后一个月已经具有比较完善的听觉,这个阶段不宜接受较大声音刺激,过大刺激可造成听觉损伤,给孩子洗澡、洗头时注意别让污水灌进耳道,以预防外耳及中耳炎的发生。应该注意正确喂奶和喂水姿势,即把婴儿抱起来,... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:14:29

    科学对耳聋儿童进行系统听力训练

      选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,坚持长期不懈的康复训练,是实现聋儿聋而不哑的根本措施,它包括以下几个方面:  1、听觉训练:其目的是尽早利用聋儿的残余听力,培养他们注意聆听的习惯,让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低,最大限度地提高他们对日常各种声音... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:14:02

    0-3岁听力的发展变化

    新生儿听力的阶段变化  由于小儿还不会说话,听力有障碍时不容易早期发现。因此,家长最好了解一些听力的测试方法,以便及早发现听力异常,及时采取必要的对策。  小儿听力发育VS语言发育的关系  小儿的语言发育与听力发育密不可分,听力是否正常,语言发育测试就是一块“晴雨表”。一个人必须... 阅读全文>>
    标签:听力 发展 变化 
  •  2012/9/10 17:11:49

    怎样为孩子选配最适合的助听器

      依据聋儿的听力损失程度,选择相应功率的助听器。助听的功率确定之后,再依据聋儿的听力图选择此类助听器的相应频响范围。依据聋儿痛阈或听觉区域,选择助听器自动增益或声输出控制。配制相应的耳,依据健全人长时间平均会话声谱作为助听器验配标准,在声场环境下,以啭音为测试间,进行助听听阈测... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:10:25

    宽频助听器有利于儿童听力康复

         由于助听器接收器性能指标极大改善,助听器的频响范围已经扩展到近8000Hz, 从聆听的范围看,这应该具有突破性意义,因为,传统助听器的频响局限在4000 Hz以下,导致部分高频的言语声无法通过放大听到,结果降低了听力康复效果。从2... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:08:52

    为什么聋儿心理与行为问题不可忽视?

      聋儿的言语、心理、智力3方面是相互联系、相互影响、共同发展的,任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素,还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。 聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:08:22

    怎样训练婴儿听力

      孩子刚一出生就能听到声音,那么新生儿是不是怕声音?这问题经常困扰着没有经验的年轻母亲。依照传统方法,老人们总是把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静悄悄的,连走路也要小心翼翼,生伯弄出一点声音吓着新生儿。这种古老的办法应该结束了。   孩子刚出生就可以听到声音,但他们不知道声音从... 阅读全文>>
    标签:怎样 训练 婴儿 听力 
  •  2012/9/10 17:03:24

    聋儿助听器的适应性训练

       耳聋孩子最初配戴助听器,常见的问题,就是拒绝配戴助听器,多数一戴助听器就哭,或用手抓掉,出现不适应现象,那么如何克服这现象呢?这就需要一段时间的适应训练,训练时间短则10天,长则1-3个月。  1、示范:家长可通过做示范,将助听器戴在自己的耳朵上,给孩子做个样子,... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:02:03

    宝宝语言训练有技巧

    前语言期(0-1岁)    即使是刚出生的婴儿,也能从妈妈对其哭声的回应中,慢慢建立自己的沟通模式。    出生至2个月:这时的婴儿会使用不同的哭声,来告诉我们他的需求,所以父母亲最重要的任务是观察记录他的声音,并做出正确的回应,在回应时以适当的语言和他沟通。   比如孩子饿时,... 阅读全文>>
  •  2012/9/10 17:01:05

    面对聋儿家人应该怎么办?

      尽量与聋儿面对面地交流,避免在高噪声环境中与聋儿交流。训练聋儿与人交流时注意观察对方的面部表情和手势。记住:眼睛可帮助儿童提高听力。  在饭店或商场等噪声环境下要背对噪声源,不要一边吃东西或抽烟,一边与聋儿讲话,尽量发声清楚,准确,速度要慢,首次交谈时可从简单的单字开始,耐心... 阅读全文>>
    标签:面对 家人 怎么办 
  •  2012/9/10 17:00:11

    如何进行鼻音训练?

      鼻腔主要用在发鼻音,发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔只是使气流通过。鼻音练习,让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打下基础。鼻音训练可以用哼唱法,即用鼻音m、n进行哼唱,教师和家长哼唱时要让聋儿摸着教师或家长的鼻翼,感受气流从鼻腔通过的振动。然后让聋儿模... 阅读全文>>
    标签:如何 鼻音 训练 

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